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dc.date.accessioned2017-12-27T19:31:34Z
dc.date.available2018-01-31T23:31:13Z
dc.date.created2017-11-06T13:44:01Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.citationKramer, Charlotte König, Johannes Kaiser, Gabriele Ligtvoet, Rudy Blömeke, Sigrid . Der Einsatz von Unterrichtsvideos in der universitären Ausbildung: Zur Wirksamkeit video- und transkriptgestützter Seminare zur Klassenführung auf pädagogisches Wissen und situationsspezifische Fähigkeiten angehender Lehrkräfte. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2017, 20, 137-164
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10852/59439
dc.description.abstractUntersucht wird, inwieweit Unterrichtsvideos für den Erwerb situationsspezifischer Fähigkeiten im Bereich der Klassenführung sowie für den Zuwachs an pädagogischem Wissen bei Lehramtsstudierenden lernwirksamer sind als Unterrichtstranskripte. Ein dafür entwickeltes Training wurde in einer video- und einer transkriptgestützten Experimentalgruppe (je zwei Seminare) durchgeführt. Als Kontrollgruppe dienten drei Seminare aus dem gleichen Bachelormodul. In diesen sieben Seminare (222 Lehramtsstudierende) erfolgte eine Prä-/Postmessung. Zum Einsatz kamen ein videobasierter Test zur Klassenführungsexpertise sowie ein inhaltlich breiter angelegter Papier-Bleistift-Test zum pädagogischen Wissen. Die Studierenden der Experimentalgruppen wurden außerdem zu ihrer Motivation und zur erlebten kognitiven Aktivierung befragt. Studierende der video- und transkriptgestützten Seminare weisen (im Gegensatz zur Kontrollgruppe) in beiden Tests statistisch signifikante Zuwächse mit praktischer Bedeutsamkeit auf. Zwischen den Experimentalgruppen finden sich keine Unterschiede im Zuwachs. Allerdings wird in den videogestützten Seminaren das Lernmedium vor allem kognitiv aktivierender eingeschätzt als in den transkriptgestützten Seminaren. The final version of this reseach has been published in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. © 2017 Springer Verlag
dc.languageDE
dc.publisherVS Verlag für Sozialwissenschaften
dc.titleDer Einsatz von Unterrichtsvideos in der universitären Ausbildung: Zur Wirksamkeit video- und transkriptgestützter Seminare zur Klassenführung auf pädagogisches Wissen und situationsspezifische Fähigkeiten angehender Lehrkräfte
dc.typeJournal article
dc.creator.authorKramer, Charlotte
dc.creator.authorKönig, Johannes
dc.creator.authorKaiser, Gabriele
dc.creator.authorLigtvoet, Rudy
dc.creator.authorBlömeke, Sigrid
cristin.unitcode185,18,7,0
cristin.unitnameCentre for Educational Measurement
cristin.ispublishedtrue
cristin.fulltextpostprint
cristin.qualitycode1
dc.identifier.cristin1511347
dc.identifier.bibliographiccitationinfo:ofi/fmt:kev:mtx:ctx&ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.jtitle=Zeitschrift für Erziehungswissenschaft&rft.volume=20&rft.spage=137&rft.date=2017
dc.identifier.jtitleZeitschrift für Erziehungswissenschaft
dc.identifier.volume20
dc.identifier.startpage137
dc.identifier.endpage164
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.1007/s11618-017-0732-8
dc.identifier.urnURN:NBN:no-62106
dc.type.documentTidsskriftartikkel
dc.type.peerreviewedPeer reviewed
dc.source.issn1434-663X
dc.identifier.fulltextFulltext https://www.duo.uio.no/bitstream/handle/10852/59439/1/ZfE-Forum_Beitrag_VideoTranskript_Manuskript_ueberarbeitet_2016-07-16_jk_ohne-track-changes.pdf
dc.type.versionAcceptedVersion


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