Hide metadata

dc.contributor.authorSchrøder, Malene
dc.date.accessioned2015-08-10T22:00:23Z
dc.date.available2015-08-10T22:00:23Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.citationSchrøder, Malene. Psykisk velvære og trivsel hos inkluderede skoleelever i Danmark. Master thesis, University of Oslo, 2015
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10852/44704
dc.description.abstractDenne opgave har fokus på at afdække pålidelige mål og metoder ved vurdering af psykisk velvære og trivsel hos børn med kognitive funktionsnedsættelser, som går i en almindelig folkeskole i Danamark. I opgaven indgår en mindre undersøgelse, som har fokus på, hvorledes 5 børn mellem 11-15 år, med kognitive funktionsnedsættelser, opfatter deres 'tilfredshed med livet' generelt og tilfredshed på livsområder, der omhandler familie, venner, skole, selv og miljø. Eleverne udfylder sammen med deres skoleklasse spørgeskemaet "flersidig tilfredshedsskal for elever". Baseret på elevernes respektive profiler fra skemaerne, gennemføres et kvalitativt interview med de 5 elever samt 4 af deres klassekammerater, som ikke har funktionsnedsættelser. Spørgeskemaerne udgør et tilfredsstillende afsæt for et efterfølgende kvalitativt interview. Dog udviser nogle af de yngste elever, både med og uden funktionsnedsættelser, vanskeligheder ved at at svare konsistent på spørgsmålene i spørgeskemaet. Resultaterne fra undersøgelsen peger på, at spørgeskemaer alene ikke giver et retvisende billede af trivsel hos børn med kognitive funktionsnedsættelser. Der rejses en diskussion af standarder og kriterier, der ligger til grund for subjektiv evaluering hos elever med kognitive funktionsnedsættelser. Det foreslås, at nogle børn og unge med autisme og ADHD, kan have vanskeligt ved at generalisere erfaringer, der spænder over et længere tidsinterval. Dette bør der tages hensyn til, ved udfærdigelse af målemetoder til undersøgelse af disse børn. Der rejses spørgsmål vedrørende vægtning af hendholdsvis det subjektive versus det objektive perpsektiv, når man skal vurdere psykisk velvære og trivsel hos børn med særlige behov. Dette har relevans inden for dels forskning, men også inden for forebyggelse og intervention.dan
dc.language.isodan
dc.subjectbørn
dc.subjectkognitive
dc.subjectfunktionsnedsættelser
dc.subjectpsykisk
dc.subjecttrivsel
dc.subjectog
dc.subjectvelvære
dc.titlePsykisk velvære og trivsel hos inkluderede skoleelever i Danmarkdan
dc.typeMaster thesis
dc.date.updated2015-08-10T22:00:23Z
dc.creator.authorSchrøder, Malene
dc.identifier.urnURN:NBN:no-48988
dc.type.documentMasteroppgave
dc.identifier.fulltextFulltext https://www.duo.uio.no/bitstream/handle/10852/44704/1/Masteropgave-Malene-Schrder-.pdf


Files in this item

Appears in the following Collection

Hide metadata