Denne oppgaven undersøker problemstillingen; Hvordan viser heterogeniteten i den norske elevmassen seg i resultater fra kunnskapstesten i ICCS; finnes det gruppede forskjeller basert på ulike aspekter av elevenes bakgrunn? ...

Respekt for mangfold, verdsettelse av ulikheter og inkludering av den enkelte står sentralt både i skolepolitiske styringsdokumenter og i LK20. Samfunnsfagene har et særlig mandat til å utvikle elevenes bevissthet og ...

FNs klimapanel har gitt oss et vindu på ti år for å legge om samfunnet, og det er i dag uklart hvordan bærekraftundervisningen i skolen skal bidra til dette (IPCC, 2018). I Kunnskapsløftet av 2020 blir bærekraftig utvikling ...

Menneskerettighetsundervisning står sentralt i norsk skole, både som del av formålsparagrafen for opplæringen, i overordnet del av læreplanen, i kjerneelementer og kompetansemål i ulike fag. I denne oppgaven presenterer ...

SAMMENDRAG Jeg har intervjuet sju lærere om undervisningen de gir om samiske temaer i samfunnskunnskap ved videregående skoler i Troms og nordre del av Nordland. Mitt teoretiske rammeverk er basert på ulike definisjoner ...

Målet med denne masteroppgaven er å undersøke hvordan undervisning om terrorangrepene 22. juli 2011 kan brukes for å jobbe med det fagovergripende temaet demokratisk medborgerskap. Jeg tar utgangspunkt i denne problemstillingen: ...

12. mars 2020 stengte skoler ned, og covid-19 holdt både elever og lærere hjemme for en periode. Pandemien har vært utfordrende, men har også skapt muligheter. Denne masteroppgaven har hatt til formål å undersøke hva slags ...

Det tverrfaglige temaet utdanning for bærekraftig utvikling (UBU) har lenge hatt et normativt preg. I senere tider har en pluralistisk tilnærming til UBU vokst frem som en motvekt til den normative UBU-tradisjonen. Her ...

Denne masteroppgaven tar for seg hvordan et utvalg samfunnsfaglærere tilpasset undervisningen til situasjonen Norge var i under utbruddet av koronaviruset våren 2020, med hovedfokus på tilpasninger av (1) faglig innhold ...

Denne masteroppgaven undersøker hvordan et utvalg samfunnsfagslærere i videregående skole oppfatter det nye kompetansemålet i samfunnskunnskap: “reflektere over utfordringar i samband med grensesetjing og drøfte ulike ...

Høsten 2020 ble bærekraftig utvikling innført som ett av tre tverrfaglige tema i læreplanverket fagfornyelsen og fikk dermed en styrket posisjon i skolen og samfunnsfaget. Forskning viser at til tross for at flere satsninger ...

Temaet for denne studien er elevers nyhetsvaner og deres refleksjoner rundt fenomenet falske nyheter. Formålet med denne studien er å få innsikt i hvilke kilder elevene bruker for å lese nyheter, hvordan de kommer over ...

LK20 pålegger samfunnsfaglærere i grunnskolen å inkludere kunnskaper om 22. juli 2011 i undervisningen. Flere lærebokforfattere har derfor behandlet tematikken i både nye og reviderte samfunnsfaglige lærebøker, både for ...

Det tverrfaglige temaet utdanning for bærekraftig utvikling (UBU) har lenge hatt et normativt preg. I senere tider har en pluralistisk tilnærming til UBU vokst frem som en motvekt til den normative UBU-tradisjonen. Her ...

Hvordan reflekterer et utvalg lærere rundt fjernundervisning i samfunnsfag for flerspråklige elever under covid-19? Våren 2020 ble alle skolene i Norge stengt, på grunn av en verdensomfattende pandemi, kjent som koronaviruset ...

Ti år etter terrorangrepet 22. juli kommer ungdomsskoleelever fra hele landet for delta på Demokratilæring på Utøya. I denne studien undersøker jeg elevperspektiver på læringstilbudet, med utgangspunkt i følgende ...

Denne masteroppgaven undersøker hvordan et utvalg samfunnsfagslærere i videregående skole oppfatter det nye kompetansemålet i samfunnskunnskap: “reflektere over utfordringar i samband med grensesetjing og drøfte ulike ...

Siden 2015 har Utøya AS, 22. juli-senteret, Det Europeiske Wergelandsenteret og Raftostiftelsen samarbeidet om å arrangere et opplæringstilbud til ungdomsskoleelever om 22. juli som kalles Demokratilæring på Utøya. Målet ...

Denne masteroppgaven handler om flerspråklige og kultursensitive tilnærminger til arbeid med begrepsforståelse i samfunnsfag blant nyankomne elever. Som følge av globalisering og flyktningkriser har vi fått en økende andel ...

Ytringsfriheten er en avgjørende forutsetning for et åpent og demokratisk samfunn. Debatter om ytringsfrihetens kår, grenser og utfordringer pågår imidlertid i hele verden, også her hjemme. Kvantitative studier og media ...

Høsten 2020 ble det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring implementert som en del av den nye læreplanen, og med bakgrunn i dette temaet skal elever i skolen nå bli i stand til å mestre livet, og ta gode livsvalg ...

I dette masterprosjektet belyses et utvalg elevers beskrivelser av undervisning om 22. juli tematikken i samfunnsfag ved en videregående skole. Videre stiller oppgaven spørsmål til hvordan elevene knytter en slik hendelse ...

Denne masteroppgaven handler om minoritetselevers politisk integrasjon. Formålet med oppgaven er å undersøke hvordan et utvalg samfunnsfagselever med minoritetsbakgrunn opplever at de er integrert i den politiske offentligheten. ...

I denne masteroppgaven har jeg studert samfunnsfagundervisning hvor NRK-serien 22. juli har blitt brukt. Den overordnede problemstillingen i studien er: Hvordan bruker et utvalg lærere NRK-serien 22. juli? For å kunne svare ...

Skolen generelt, og samfunnsfagene spesielt, har et viktig demokratimandat. Barn og unge skal gis kunnskap og erfaringer som bidrar til at de blir demokratiske medborgere. I denne oppgaven benytter jeg kvalitative intervjuer ...

Å utdanne elever til demokratiske medborgere er en av skolens viktigste oppgaver. I dette står deltakelse sentralt – både i utdanningsprosessen og i utøvelsen av medborgerskapet. Hvilke erfaringer elever har med deltakelse ...

Dembra (Demokratisk beredskap mot rasisme og antisemittisme) er et eksternt kompetansehevingstilbud for skoler i arbeidet med å skape inkluderende et fellesskap og skolemiljø. Hensikten med studien er å skaffe innsikt i ...

I dette masterprosjektet belyses et utvalg samfunnsfaglæreres innholdsforståelse av begrepet livsmestring og hvordan de beskriver arbeidet med livsmestring i undervisningen. Oppgaven stiller spørsmål om hvordan det nye ...

I en polarisert tid er det viktig at vi kan deliberere for å skape samhold og for å finne løsninger på utfordringer. For å utvikle ferdigheter i deliberasjon er det viktig at elever får oppleve deliberative muligheter i ...

I denne masteroppgaven i samfunnsfagdidaktikk undersøkes hva som kjennetegner skriving i fellesfaget samfunnskunnskap, og hvilket formål lærere tillegger skrivingen i faget. Studien bygger på et kvalitativt forskningsdesign ...

Denne masteroppgaven tar sikte på å få innsikt i elevers refleksjoner og erfaringer rundt sosial perspektivtaking i samfunnskunnskapsundervisningen. Det legges til grunn for oppgaven at sosial perspektivtaking er en viktig ...

I bærekraftundervisningen fremstår en forståelse for sammenkoblingene mellom lokale og globale prosesser som sentralt for å fremme bærekraftig utvikling. Denne studien undersøker hvordan lærere forståelser det lokale og ...

Emosjoner har i undervisningssammenheng lenge blitt sett på som noe som burde kontrolleres, og har dermed ikke vært ansett som et tema som krever eller fortjener oppmerksomhet fra forskere. I løpet av de tre siste tiårene ...

I fagfornyelsen 2020 legges det økt vekt på at ungdommer som deltar i videregående opplæring både skal lære om og delta i demokratiet. Teori og forskning viser at politiske samtaler bidrar til å utvikle kunnskap og ferdigheter ...

Undersøkelser viser at flerspråklige elever har større leseutfordringer enn majoritetselever, spesielt i samfunnsfagundervisning (Hvistendahl & Roe, 2004; Kulbrandstad, 1996). Flerspråklighet i samfunnsfagundervisning ...

I denne casestudien har jeg gjennom tekstanalyse forsøkt å belyse den tidsaktuelle problemstillingen hva kan det det innebære å være en grønn medborger? Ved å undersøke den nye læreboka Fokus: Samfunnskunnskap vg1/vg2 ...

Denne masteroppgaven tar utgangspunkt i begrepet grensesetting og hvordan det blir undervist på ungdomsskolen. Oppgavens formål er å undersøke forskningsdeltakernes forståelser av begrepet grensesetting, deres formål med ...

Politisk deltagelse sees på som et demokratisk ideal, og utdanning for demokratisk deltagelse er et viktig formål i samfunnsfag. Flere studier har pekt på politisk mestringstro som en viktig forutsetning for fremtidig ...

Denne studien undersøker et undervisningsopplegg om seksualitet i samfunnsfag. Formålet med studien er å bidra til økt innsikt om hvordan elever kan oppleve seksualitetsundervisning, hvordan læreren ser på seksualitetsun ...

Samfunnsvitenskapelige begreper står sentralt i faget sosiologi- og sosialantropologi. Fagbegrepene skal bidra til at elevene får teoretisk kunnskap om faget, men også bidra til å gi dem ferdighetene de trenger for å ...

Temaet i denne oppgaven er bruk av dataspill i samfunnsfag. Med den kommende fagfornyelsen er både digitale ferdigheter og det tverrfaglige temaet demokrati og medborgerskap aktuelle. Dataspillet «Snasen kommune» kan tas ...

Denne masteroppgaven tar sikte på å få innsikt i hvordan samfunnsfagslærere ved en Benjaminprisvinnende skole forstår begrepene rasisme og diskriminering, og videre hvordan de beskriver arbeidet mot og med rasisme og ...

Formålet med denne masteroppgaven har vært å få et innblikk i hvordan lærere forstår og jobber med kontroversielle temaer i et klasserom preget av mangfold. Interessen for denne tematikken stammer både fra erfaringer jeg ...

Denne masteroppgaven i samfunnsfagdidaktikk tar utgangspunkt i empiriske data som er samlet inn gjennom tre semistrukturerte gruppeintervjuer omhandlende samfunnsfagets formål, identitet og betydning i norsk skole, med et ...

Denne studien belyser hvilke erfaringer en gruppe elever i den videregående skolen har gjort seg som deltakere i det tverrfaglige demokratilæringsprosjektet «Ta over». Samfunnsfaget har et særskilt demokratimandat, og ...

Fra høsten 2020 implementeres «Folkehelse og livsmestring» som et nytt tverrfaglig tema i fagfornyelsen og i læreplanen for samfunnskunnskap. Livsmestring er et nytt begrep i norsk skolesammenheng, og er denne studiens ...

Samfunnsfag kan fungere som en øvingsarena der elevene kan utvikle et demokratisk medborgerskap. Det kan blant annet innebære å bli introdusert for flere perspektiver og bli en selvstendig tenker. Oppgaven handler om ...

Denne studien undersøker kva utvalte lærarar vektlegg i seksualitetsundervisninga i samfunnsfag på ungdomstrinnet. Målet er å gje innsikt i lærararane si oppleving og tankar rundt; 1) kva for tema som blir undervist, 2) ...

I denne masteroppgaven undersøkes utbredelsen av populistiske holdninger blant norske videregåendeelever og hvorvidt populistiske holdninger henger sammen med deres opplevelse av samfunnsfagundervisningen. Oppgavens ...

Denne oppgåva undersøkjer lærardiskursar for berekraftig utvikling i samfunnsfaglege klasserom. Oppgåva tek utgangspunkt i eit sosialkonstruktivistisk perspektiv, og undersøkjer kva diskursar for berekraftig utvikling som ...

Denne oppgaven undersøker hvordan man kan fremme kritisk tenkning ved å engasjere elever i konspirasjonsteorier. Oppgaven analyserer en fagdag hvor elevene ser en dokumentarfilm om 11. september kalt «Loose Change», som i ...

Denne masterstudien tar utgangspunkt i undervisningsmetoden storyline, og hvilken relevans den kan ha for samfunnsfaget på ungdomstrinnet. Metoden har en utradisjonell tilnærming til undervisning og læring, med vektlegging ...

I denne studien undersøker jeg hvordan lærere og elever kan bruke flerspråklighet som en ressurs i samfunnsfagundervisningen. Nærmere bestemt undersøker jeg hvordan en samfunnsfaglærer og et utvalg nyankomne elever på ...

Bærekraftig utvikling utgjør et av tre tverrfaglige temaer som er blitt implementert i den nye læreplanen, fagfornyelsen, som skal iverksettes i løpet av 2020. Helt grunnleggende for begrepet bærekraftig utvikling er ideen ...

Ludvigsenutvalget la i 2015 frem en rapport hvor demokratisk kompetanse ble løftet frem som en av de sentrale kompetansene elevene skal tilegne seg i skolen (NOU 2015: 8, 2015). I fagfornyelse har opplæringen i demokrati ...

Bærekraftig utvikling står fra høsten 2020 som overordnet tverrfaglig tema på norske videregående skoler og som kjerneelement i fellesfaget samfunnskunnskap. Bærekraftdidaktikk har ikke til nå hatt en dominerende plass i ...

En viktig målsetting for skolen generelt, og samfunnsfaget spesielt, er å gi elevene vilje og ferdigheter til demokratisk deltagelse i samfunnet. Et sentralt spørsmål for både lærere og skoleforskere er dermed hvordan ...

Sammendrag Denne avhandlingen undersøker tre samfunnsfaglæreres syn på sosial ulikhet i skolen. Formålet med oppgaven er å få innsikt i hvordan spørsmål knyttet til sosiale forskjeller og klassebakgrunn figurerer i læreres ...

Denne samfunnsfagdidaktiske-masteroppgaven er tilknyttet forsknings- og utviklingsprosjektet Mi Lenga, som utforsker flerspråklighet i skolefag. Vi har ønsket å få innsikt i hvordan flerspråklige elever arbeider med ...

Denne samfunnsfagdidaktiske-masteroppgaven er tilknyttet forsknings- og utviklingsprosjektet Mi Lenga, som utforsker flerspråklighet i skolefag. Vi har ønsket å få innsikt i hvordan flerspråklige elever arbeider med begreper ...

Studien tar sikte på å få innsikt samfunnsfagslæreres undervisning i menneskerettigheter, samt hvordan slik undervisning kan gjøres nært og engasjerende for elevene. Menneskerettigheter er et viktig tema i samfunnsfag, ...

Tema for denne undersøkelsen er elevers engasjement til deltakelse i demokratiske prosesser på skole. Hensikten med studien, er å undersøke hvilken betydning politisk sosialisering har for elevmedvirkning i skolevalget, ...

Denne masteroppgaven undersøker hvordan elever ved 10. trinn opplever undervisning om seksualitet i samfunnsfag. Dette gjør den gjennom å se på forekomsten av undervisning om seksualitet, ressurser brukt i undervisning om ...

I denne oppgaven gjennomføres det en komparativ sammenligning mellom faglæreplanen i samfunnsfag fra Danmark, Finland, Norge og Sverige. Oppgaven analyserer de nordiske læreplanene på to ulike nivåer; et overordnet nivå ...

I overordnet del av læreplanen – verdier og prinsipper for grunnopplæring under 1.3 inkludering, spesifiseres det at elevene skal ”medvirke og ta medansvar i læringsfelleskapet” (Kunnskapsdepartementet, 2018). Denne rollen ...

I dagens samfunn blir fokuset på psykisk helse stadig større. Særlig de unge i vårt samfunn får stadig et mer bevisst forhold til psykisk helse, gjennom å lese blogger, avisartikler, og ved å snakke med venner. Det en ...

Denne oppgaven tar for seg ulike læreplaner i samfunnskunnskap gjennom å undersøke problemstillingen: ”Hvordan blir kunnskaper og ferdigheter vektlagt i kompetansemålene i utkastet til ny læreplan i samfunnskunnskap i ...

Denne studien ønsker gjennom en analyse av et utvalg nettbaserte læringsressurser å studere hvordan 22. juli-senteret forstår demokratisk medborgerskap. Hvilken forståelse man har av begreper som demokrati og medborgerskap ...

Bakgrunnen for denne oppgaven er en interessere for hva samfunnsfaglærere selv uttaler om å være åpen om eller holde tilbake informasjon om eget politiske ståsted i klasserommet, hvilket valg ulike lærere har tatt, og ...

Denne masteravhandlingen undersøker hvilke opplevelser et utvalg jenter med minoritetsbakgrunn har av samfunnsfagklasserommet som ytringsrom. Målet er å kartlegge jentenes erfaringer, samt hva deres opplevelser sier om ...

Livsmestring er et nytt begrep i skolen - først introdusert gjennom fagfornyelsen av Kunnskapsløftet. Sammen med folkehelse er livsmestring ett av tre tverrfaglige temaer som fremheves i skoleverket fordi temaene “er særlig ...

I denne studien ser jeg nærmere på lærerens rolle gjennom et fireukers utforskende prosjekt om bærekraftig utvikling på en videregående skole i Oslo. Studiens datamateriale består av observasjonsnotater, tre semistrukturerte ...

Utdanning for bærekraftig utvikling (UBU) har blitt et stort og internasjonalt fagfelt (Sinnes & Straume, 2017). I en norsk kontekst har bærekraftig utvikling blitt trukket frem som et av tre tverrfaglige emner som ...

I denne masteroppgaven undersøkes det hvordan et utvalg samfunnsfaglærere opplevde å arbeide med nynazistiske elever, og hvilke tiltak som ble satt i verk for å møte en rasistisk og udemokratisk ideologi i skolen. Oppgavens ...

Denne oppgåva er skrive i tilknyting til eit samfunnsfagleg samarbeidsprosjekt mellom ein vidaregåande skule og den samfunnsdidaktiske avdelinga ved ILS. Prosjektet handlar om berekraftig utvikling og fokuserer på ulike ...

Denne oppgaven er en undersøkelse av et utvalg elevers forståelse av deltakelse og medborgerskap, og deres opplevelser av å være deltakere og medborgere. Oppgaven omhandler også klasserommet som en deltakelsesarena og arena ...

Demokrati og medborgerskap er viktige temaer i dagens utdanningsvitenskap. I styringsdokumentene legges det grunnlag for det som vi kaller skolens demokratiske mandat, men denne kommer uten en eksplisitt demokrati- og ...

Denne oppgaven undersøker flerspråklige elevers refleksjoner om temaet integrering og deres refleksjoner om samfunnsfagets mulige rolle i integreringsprosesser. Sentrale teoretiske perspektiver brukt for å belyse oppgavens ...

I dette forskningsprosjektet undersøker jeg hvordan et utvalg med minoritetsspråklige elever identifiserer seg i samtaler om norskhet. Dette danner et grunnlag for å få bedre forståelse for hvordan samfunnsfagene kan legge ...

Elever skal møte det faglige innholdet i samfunnsfaget blant annet med utgangspunkt i egne livsverdener og kulturelle referanserammer. Dette gjelder også de minoritetsspråklige elevene som kan ha tilknytninger til andre ...

I denne besvarelsen har jeg undersøkt hva formålet med samfunnsfagundervisningen er i mottaksklasser, erfaringene og utfordringer til lærerne samt hvordan de underviser på en slik måte som tar høyde for alle elevers ...

Tema for denne studien er elevers muntlige deltagelse i klasseromsamtaler. Oppgaven tar utgangspunkt i følgende problemstilling: Hvordan utøver elever sitt medborgerskap gjennom muntlig deltagelse i samfunnsfagundervisning? ...

Et klasserom preget av stadig økt diversitet og mangfold har gjort at det har blitt et større behov for en pedagogikk som utnytter dette mangfoldet som ressurs. Elever som ofte opplever å være marginaliserte på grunn av ...

Denne masteroppgaven i samfunnsfagdidaktikk tar et dypdykk inn i en seks uker lang tverrfaglig undervisningsperiode om seksualitet og kropp. Oppgavens formål er å bidra til økt innsikt om (1) hvordan vi kan forstå ...

Et sentralt formål i norsk skole er å gi elevene opplæring i demokrati og medborgerskap. Som elevenes fremste organ for formell medvirkning, er elevrådet et eksempel på en institusjon som skal bidra til dette formålet. ...

Dette masterprosjektet handler om elever og læreres opplevelse av undervisningen som gis knyttet til demokratisk deltakelse og politisk engasjement i samfunnsfag, og fokuserer spesielt på hvordan elevene forberedes på det ...

I følge en undersøkelse av Antirasistisk senter (2017), er skolen den plattformen hvor flest barn og ungdommer utsettes for rasisme. Samtidig har skolen en særstilling når det gjelder mulighetene for arbeid mot rasisme, ...

Studien tar sikte på å få innsikt i hvordan samfunnsfagslærere forstår mangfold og mangfoldskompetanse, samt hvordan lærerne beskriver sine undervisningspraksiser knyttet til mangfoldstematikk. I ett sammensatt klasserom ...

Oppgaven er skrevet i forbindelse med et samarbeidsprosjekt mellom en videregående skole på Østlandet og den samfunnsfagdidaktiske avdelingen ved Institutt for Lærerutdanning og Skoleforskning ved UiO. Prosjektet gikk ut ...

I dette masterprosjektet har jeg undersøkt hvordan to samfunnsfaglærere oppfatter og omtaler sitt eget arbeid med det kulturelle mangfoldet i skolen. Det demokratiske prosjektet er en essensiell del av samfunnsfagets ...

Temaet for denne oppgaven har vært kritisk tenkning, med et søkelys på hvordan et utvalg samfunnsfaglærere opplever og arbeider med temaet. Dette temaet er dagsaktuelt av blant annet to grunner. Debatten i media og i ...

Denne masterstudien tar utgangspunkt i 10. klassingers opplevelser av å få karakterer. Studien ses i relasjon til fenomenet Generasjon Prestasjon, en pågående samfunnsdiskurs der den utbredte oppfatningen er at ungdom ...

Gjennom kvalitative intervjuer med et utvalg samfunnsfagslærere på videregående skole undersøker jeg hvordan disse uttrykker seg om samfunnsfagets mulige rolle i den tverrfaglige demokratiopplæringen skolen gis ansvar for. ...

Utdanning for bærekraftig utvikling handler om å utdanne for å skape bærekraftige levesett. Ved å ta en spinozistisk vending, ser jeg i denne oppgaven på alt som handling. Det å ikke foreta ta seg noe nytt, er å fortsette ...