I denne artikkelen belyser jeg de didaktiske konsekvensene av at vi i Norge har nærmest 100% (1:1) dekning når det gjelder tilgang til digitale teknologier, både i hjemmet og på skolen. Dette er en situasjon som også er ...

In traditional classrooms, a textbook was often the only source of knowledge available; in stark contrast, today's classrooms have an infinite number of knowledge sources available through the Internet. Nevertheless, a ...

En av skolens aller viktigste oppgaver er å gi elever relevant tekstkompetanse – ofte omtalt som literacy (NOU 8:2015). Literacy handler enkelt forklart om å skape mening i egne og andres tekster ved hjelp av tegn – og er ...

Tilgjengeliggjort med tillatelse fra Novus Forlag.

This thesis on school literacy focuses on how students employ different texts within classroom contexts. Based on a methodological, analytical, and theoretical foundation in New Literacy Studies (NLS), it explores how ...

For å studere undervisningskvalitet vil det være en fordel å kombinere data fra et makro og meso- nivå med detaljerte studier av hva som skjer i klasserommet. Flere har etterlyst studier som ser på sammenhenger mellom ...

All scientists depend on both reading and writing to do their scientific work. It is of paramount importance to ensure that students have a relevant repertoire of practices they can employ when facing scientific content ...

This article provides an analysis of the integration of assessment for learning principles in the newly revised five-year Master of Education programme at the University of Oslo, Norway, across didactic subjects, pedagogy ...

The provision for every pupil in schools of 1:1 digital devices such as tablets and laptops is claimed to offer a range of benefits, both practical and educational. Opinions are still divided as to whether the benefits for ...

The aim of this paper is to discuss the role of coding and observation manuals in classroom studies. While observation manuals have been a part of the methodological toolkit for measuring various aspects of instruction for ...